7 ADHD友好的电子教学提示
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让精彩了解5%的劳动力

注意力缺陷和多动障碍(ADHD A.K.A.补充说,它们同样的事情)仅影响英国的5%的成年人口-200万人!ADHD是无法调节关注的组合(注意,而不是缺席或缺陷它 - 它是一个错误的人),冲动,和情绪反应性,可能存在也可能不伴随过多动症。这可能导致通信,时间管理和构建专业人关系的问题。它还配备了丰富的资产,如创新的问题解决,无限的创造力和大量的能量。

随着许多公司现在意识到神经统一员工的好处并积极招募一个,而且对在线学习的大规模转移感谢Covid,从来没有更好的时间,以确保我们的电子学习产品是ADHD友好的。如果您正在为激情,高强度专业人士的学习经历设计,尤其如此,请思考警察,医生,护士,教师 - 与ADHD的员工数量可能更高。谢天谢地,迈向ADHD友好的速度学习的步骤大部分与最佳实践保持一致,所以任何人都不应该是一个伸展的延伸。

提示享受互联网友好的秘诀

整洁的幻灯片有助于凌乱的大脑

ADHD采用无法调节注意力,这意味着它可以是分散的或超集中的。散落时,一个有ADHD的人无法让他们注意他们需要的“土地”。相反,它从一件事中掠过了一个毫无疑问,毫无疑问地努力将其努力恢复所需的地方。当谈到电子学习时,重要的是不要用不必要的钟声和口哨喂闪光焦点。在幻灯片上不应该有任何东西,不需要在那里,肯定没有弹出或中断学习流程。确保充足的白色空间和有序的布局有很长的路要走,帮助adhd留在轨道上。

2.但是没有无聊的幻灯片

这是ADHD可能导致张力与可能透明规律性和一致性的一些其他神经发声条件的张力。ADHD大脑由新奇和意外(因此没有弹出窗口,见上文)。虽然对您的幻灯片整洁和整洁是很重要的,但如果您希望维护学习者的利益,因此重要的是他们不会重复或可预测。良好的教学设计练习建议使用减少的布局,因为学习者通常就像一致性一样。然后挑战是在缩短的布局中创造性,确保普通学习者的一致性与adhd的学习者的一致性之间的良好平衡。一个解决方案可以是保持布局相似,而是改变每个布局内的交互性。

3.从拍摄学习中抽取

在许多方面,镜头似乎是学习者的灵丹妙药与ADHD,但这不是这种情况。微放工的危险是,与adhd的学习者将完成几个单位,将课程放下,永不回报,他们的注意力在其他地方捕获,而且你的精彩学习很快就会被遗忘。在许多方面,最好捕捉他们的注意力前期,并尝试一直维护它(如果这对于您的课程长度实用)。拍摄镜头有很多原则,可以帮助实现这一目标。例如,将课程分割成具有清晰的路线图提前的咬合大小的块,并实现了远程跟踪,这是保持学习者在船上的adhd的良好策略。

4.建立休息提醒

在另一端的注意力调节谱是超焦点。超细焦点是当一个人的注意力“修复”的人以牺牲一切顺利的一件事。超级焦点的时期可以持续12-16个小时没有水,食物或去厕所的休息,而生命落在这个人周围。虽然它可能很容易利用这一点,通过完整的学习计划获得一个学习者,它更加支持(和人道!)来建立休息提醒。更好的是,通过将强制性10分钟的倒计时倒在部分之间,建立休息。学习者可能会或可能不会接受提醒,但没有办法他们将在中性屏幕上静音10分钟。你只需要确保你的课程足以让他们想要回来10分钟后!

5.堆赞美

有adhd的人令人惊讶的是鼓励和赞美,远远超过神经典型的人。将积极的反馈融入电子教学总是很重要,但是当您认为您的赞誉将被学习者与ADHD带到心脏时,值得加倍额外的英里,使其成为更具影响力的东西。最简单的方式之一是提供使用学习者的姓名和个人详细信息的个性化反馈。一种闪光沿的方式,它正在使用AI Bot来提供反馈并使其真正特定于学习者的答案和个人信息。只需确保机器人不会弹出并导致不必要的分心!

6.使用真实世界问题

有ADHD的人通常在危机中非常出色,并且在禁区外的解决方案外面有效。这意味着他们有兴趣解决可能的问题,如果不太可能在他们的工作过程中提出。抽象的问题永远不会发生或削弱“幽默”问题(“John阻止火灾出口?是或否”)不会遵守学习者与ADHD的关注,并且很可能会将它们放在继续课程中。相反,使用实际发生的真实方案,特别是如果使用横向思维方法解决了它们。确保问题正在测试并需要某种程度的解决问题。难度水平可以保持相对较低,但所需的接合水平应该更高。

7.赌博不是答案

凭借其徽章和奖励,清晰的路线图和可管理的块,博彩似乎可能是我们ADHD学习者需求的完美答案。不幸的是,它往往会加剧ADHD的一些最糟糕的特征:超焦点,超级竞争力和情绪反应性。它可以通过牺牲一切牺牲学习者的心态,同时鼓励他们以社会不合需要的方式行事。与微放工一样,最好地借鉴原则,而不是明确的赌博,这是一个越来越考虑的课程,这是一个正念ADHD的各个方面,而不是在缩短的注意力跨度上重点关注不正确。

adhd友好并不需要太多

ADHD的人数正在上升,因此值得乘坐Adhd友好的电子学习,并稍后将其建立进入您的数字可访问性战略。值得庆幸的是,ADHD学员不需要重大大修标准练习,而是我们认为每一步都需要他们的需求。

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